LA IMPORTANCIA DEL ORIENTADOR Y EL PAPEL DEL ÁREA DE ORIENTACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
BIENVENIDOS
Hola que tal amigos, acompáñenme a recorrer esta gran viaje de la orientación, para que juntos conozcamos su importancia dentro de cualquier organización.
LA IMPORTANCIA DEL ORIENTADOR Y EL PAPEL DEL ÁREA DE
ORIENTACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
La orientación es un proceso de acompañamiento de los educandos en el que no solo interviene el orientador si no también los docentes y padres de familia. Ya que se abarca en esta todas las esferas en las que se desarrolla el alumno.
Es decir, orientar es, fundamentalmente,
guiar, conducir, indicar de manera procesual para ayudar a las personas a
conocerse a sí mismo y al mundo que los rodea; es auxiliar a un individuo a
clarificar la esencia de su vida.
La
persona orientadora se describe como un agente con las competencias para
“identificar problemas y articularlos con posibles vías de solución, valiéndose
del procesamiento de información como requerimiento necesario para gestionar
adecuadamente el cumplimiento de metas”.
Los
orientadores profesionales acompañan a las personas a tomar
decisiones bien meditadas y realistas acerca de su educación, formación y
opciones de empleo. Trabajan en una amplia variedad de entornos como
centros educativos, organismos públicos, empresas privadas y agencias de
colocación.
En
el mundo de la orientación, contar con programas de formación
de primer nivel es fundamental, pero antes de implementarlos, o incluso de
diseñarlos, hay un paso clave para asegurar la efectividad y el éxito: los
instrumentos de medición para la detección de necesidades de orientación.
Es el procedimiento para obtener evidencias de conductas y comportamientos de uno o varios sujetos, respecto a su medio social, y sus operaciones biológicas, físicas y cognitivas.
Su finalidad es, que a través de las evidencias obtenidas el estatus existencial de el, o de los sujetos en ámbitos como;
- PROFESIONAL
- EDUCATIVO
- PERSONAL
- VOCACIONAL
El diagnostico en la intervención orientadora debe ser; dinámico, holísticos, contextualizado, y multidimensional , por lo cual tiene presente las interacciones entre factores personales y ambientales. Así como las diferencias individuales, culturales y de genero.
Se realiza en situaciones en
la que se requiere conocer en profundidad diferentes aspectos de una persona,
pues puede estudiar el plano biológico, psicológico, socio ambiental y el plano
educativo.
Se centra en estudiar los problemas que atañen no a un solo individuo, sino a un grupo completo.
Se realiza en los casos donde una persona presenta un problema relacionado con su aprendizaje, el principal objetivo es determinar cuales son las causas que lo provocan, de tal manera que se puede intervenir de la mejor manera sobre este.
Estudia todos aquellos
problemas relacionados con un aspecto concreto de un alumno.
El diagnóstico se podrá realizar
por medio de diferentes instrumentos estos darán el preámbulo del tratamiento o
intervención de la necesidad.
Permitirá la identificación y
especificación de la problemática.
El proceso diagnóstico es una
investigación por lo que con este tendremos una hipótesis de la necesidad y
formular objetivos para su atención y en la manera de lo posible su
erradicación.
Proporciona una guía para recopilar información básica de pacientes. La información recolectada es fundamental para la adecuada intervención y cuidado adecuado del paciente.
Permitirá identificar al alumno es donde se concentrará su historia.
En esta también se puede llevar un registro de los avances en hojas posteriores.
Se recaban los
datos personales del alumno incluso se pueden poner antecedentes de este que
sean relevantes para la intervención, como datos médicos o psicológicos
previos.
ENTREVISTA
Se
define como "una conversación que se propone con un fin
determinado distinto al simple hecho de conversar". Es un instrumento técnico de gran utilidad
en la investigación cualitativa, para recabar datos.
La entrevista de orientación permitirá conocer al alumno y que este aprenda aspectos de su vida que no capta, de igual forma sirve para orientar al alumno en problemas personales y educativos como la elección de carrera. Permite conocer datos como: personalidad, conducta o inquietudes que presente el educando.
ES IMPORTANTE QUE:
- No olvides el rapport.
- Ser claro en la pregunta.
- Buscar un lugar donde tanto entrevistado como entrevistador se sientan cómodos.
- La entrevista puede llevarte mas tiempo por lo cual debe ser para casos especiales (identificarlos por observación).
- Lleva la entrevista como una charla puede darte mas resultados.
En la encuesta no se tiene un
control de las respuestas por ende la información que se solicite debe ser
efectiva que no se preste a que puedan existir una gama amplia de respuestas o
que queden sin resolver.
Esta prueba que son preguntas y
respuestas estandarizadas permiten conocer aspectos de la personalidad como la
introversión o extroversión otros permiten conocer intereses y aptitudes
propios de la orientación educativa por ejemplo conocer que carrera es la más
pensada por el alumno para ingresar y en base a esto poder brindar información
de la misma. Puede hacerse un cuestionario personal o colectivo.
Puntos importantes:
- Invitar a los alumnos a responder de forma sincera para obtener datos más certeros.
- Aplicar el cuestionario más de una vez para corroborar datos.
El análisis será la recopilación
de la información obtenida en los instrumentos aplicados. La interpretación
guía el diagnostico hacia tomar decisiones sobre la aplicación de las
estrategias que beneficiaran a los alumnos a la mejora de sus habilidades.
Personal: Se
distinguen los niveles individual, grupal e intergrupal, y aborda cuestiones
como el desarrollo psicosexual de los alumnos, su proyecto de vida, las
relaciones interpersonales en el grupo, la colaboración y el intercambio.
Académico: En esta
área de la orientación incluye los niveles académicos, pedagógico y de
eficiencia. En el nivel académico se aborda al alumno enfocándose en el
desarrollo de sus habilidades para el autoestudio y autoaprendizaje. En el
nivel pedagógico se aborda la relación docente – orientador, las relaciones
interpersonales entre los docentes; y en el nivel de la eficiencia se aborda la
detección de causas de deserción y reprobación, y seguimiento de egresados.
Vocacional: Se
manejan los niveles del perfil, la información y la elección. En relación con
el perfil se abordan intereses, aptitudes, habilidades. Respecto a la
información se refiere a la información de las áreas ocupacionales y
profesionales. Y en la elección se refiere al proceso de decisión y elección
vocacional.
El orientador tendrá que
incentivar al alumno a encontrar la motivación en la mayoría de los casos para
que este objetivo se cumpla.
- ¿Quién soy?
- ¿Cuáles son mis gustos?
- ¿Qué es lo que no me gusta?
- ¿Cuáles son mis valores?
- ¿Cuáles con mis aptitudes?
- ¿Cómo es el medio en el que me desarrollo?
- ¿Cuáles son mis defectos?
- ¿Cuál es mi objetivo de vida?
- ¿Qué estoy haciendo para lograr este objetivo?
El orientador verificará que el sujeto se adapte a la vida social y se integre de forma adecuada. Será el que pueda apoyar al sujeto a que despeje sus dudas ante las relaciones interpersonales e intrapersonales del sujeto. Ya que el sujeto mejor adaptado a la vida social es el que mejor se desarrolla en la vida educativa y posterior en la profesional.
Para el diseño de la mejor estrategia o actividad a seguir se debe considerar:
- Que realmente con nuestra actividad se va a satisfacer las necesidades de estudiantes.
- El personal con la cuenta la institución educativa y si este puede cumplir con las actividades a realizar también si se cuenta con la infraestructura ya que las actividades deben poder realizarse.
- Las actividades son relacionadas a las finalidades o propósitos que se persiguen.
- Los resultados que se deben alcanzar.
- Disposición de los miembros de la institución, considerar si es que si se aplicaran las actividades.
- Considerar tener control de los resultados obtenidos y ver avances.
Las que tienen que ver con altas
o bajas capacidades intelectuales, Trastorno por déficit de atención con o sin
hiperactividad (TDAH). Trastornos del espectro autista.
Trastornos del aprendizaje:
- Trastornos del lenguaje
- Dislexia
- Discalculia
- Trastorno del aprendizaje no verbal
- Alteraciones físicas.
- Problemas psicoemocionales
- (Ansiedad académica ante un examen por ejemplo/ Separación)
- El acoso escolar.
- Abuso de sustancias.
- Sociales: entorno sociocultural, redes de apoyo.
- Todas estas variables no tienen el mismo peso dentro de este modelo explicativo multifactorial.
Para apoyar al alumno a tomar la
mejor determinación se debe conocer el plan de vida del alumno o aplicar que
diseñen uno.
La tutoría es un espacio para el desarrollo integral del alumnado en todos sus aspectos y, al mismo tiempo, se ha convertido en uno de los factores de calidad de la educación. Entonces, la acción tutorial es la acción formativa de orientación, es la ayuda y mediación que el profesor-tutor y el resto del equipo docente realiza con su alumnado a nivel individual y grupal en el ámbito personal, escolar, profesional y social, al mismo tiempo que ejercen su función docente.
La estructura de la acción tutorial y orientadora :
- Nivel 1: acción tutorial y orientadora que ha de hacer el profesorado (tutoría de asignatura) y el tutor (tutoría de acompañamiento).
- Nivel 2: asesoramiento, formación y soporte técnico a la tutoría (Departamento y/o Servicios de orientación en el centro).
- Nivel 3: colaboración en aspectos específicos de la acción orientadora (Servicios de orientación externos de la comunidad).
¿QUIÉN PUEDE SER TUTOR?
Puede ser un docente pedagogo o psicólogo que tenga experiencia en el área educativa. La función tutorial y orientadora son los componentes básicos de una actividad docente que ha de asegurarnos una educación integral y personalizada.
HABILIDADES CON LAS QUE DEBE CONTAR UN TUTOR
- Habilidades para la comunicación.
- Creatividad para aumentar el interés del educando.
- Capacidad para la planeación y el seguimiento del proceso de tutoría.
- Actitudes empáticas en su relación con los alumnos.
- Capacidad de escucha activa.
- Liderazgo.
- Identificando a los alumnos que presentan una problemática.
- Identificar si la problemática es únicamente de índole escolar o abarca otras esferas de la vida del alumno.
- Delimitar los objetivos que se quieren alcanzar.
- Considerar los recursos disponibles.
- Si es necesario delegar responsabilidades.
- Delimitar que actividades se estarán realizando y si será de forma grupal o individual.
- Aplicar el tratamiento.
- Verificar resultados.
- La evaluación permitirá comprobar si se está dando resolución a las necesidades detectadas.
- Sirve para mejorar los diversos programas de tratamiento aplicados; ver que funciono y que no da resultados.
- Así como determinar si los procesos que hemos instituido son eficaces.
- La evaluación debe ser aplicada en determinado tiempo y varias veces durante el proceso del tratamiento.
- Propiciara que se reevalúe el diagnóstico y las actividades implementadas para la resolución del problema.
En conclusión, la
orientación es un proceso integrado al currículo, de
carácter permanente, a lo largo de toda la vida, en el contexto tanto formal
como informal, donde actúe el individuo e intervengan activamente los agentes
educativos. Es así, como la orientación educativa se convierte en un
instrumento esencial para el desarrollo del proceso de la educación en valores
humanos en la institución educativa y en particular en la Educación
Superior al considerar la orientación educativa como un proceso
interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario, sustentado en los
principios de intervención preventiva, desarrollo y atención a la diversidad
del alumno, cuyos agentes educativos (orientadores, padres, docentes-tutores,
familia y comunidad) asumen la función de facilitar y promover su desarrollo
integral para que se constituyan en seres transformadores de sí mismos y de su
entorno.
Compañera Berenice me agrado mucho tu blog es muy instructivo se comprenden las ideas, se recaba información ayudando a implementar y fomentar la misión de la tutoría del como se centra en proporcionar una guía personalizada, la cual es esencial para que los estudiantes no solo alcancen sus metas académicas sino también personales. Un tutor actúa como un mentor, un coach que tiene la habilidad de detectar y desarrollar el potencial de sus pupilos. Pero, más allá de eso, quien desempeña el rol de tutor tiene la responsabilidad de ser un acompañante en el proceso de aprendizaje.
ResponderEliminarUna de las grandes ventajas de la tutoría especializada es su capacidad de adaptación a los distintos estilos de aprendizaje. Cada estudiante es único, con fortalezas y debilidades que un buen programa de tutoría está diseñado para identificar y abordar. Al estudiar una Maestría en Educación con Orientación en tutoría, los docentes se capacitan para implementar estrategias educativas que reconozcan y respeten estas diferencias individuales, permitiendo un enfoque más personalizado y efectivo en la educación.
Finalmente, la inversión en una maestría en Educación con Orientación en Tutoría representa un compromiso con la evolución constante del campo educativo. La formación continua de tutores y educadores es esencial para adaptarse a las cambiantes necesidades sociales y tecnológicas.